教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在全國(guó)政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界聯(lián)組會(huì)上回應(yīng)教育領(lǐng)域熱點(diǎn)問題，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。代表委員認(rèn)為，黨和國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，體現(xiàn)了推動(dòng)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的決心，回應(yīng)了人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，有利于補(bǔ)齊教育發(fā)展短板，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。
從2012年起，我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重已連續(xù)8年突破4%。“過去五年我們?cè)诮逃胶唾|(zhì)量上有較大提升，和政府加大教育投入密切相關(guān)?！比珖?guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景說，政府工作報(bào)告提出在教育公平上邁出更大步伐，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，對(duì)更高質(zhì)量的教育公平提出了要求。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡，教育事業(yè)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。
教育資源不平衡、不充分，制約教育高質(zhì)量發(fā)展?！皯?yīng)該把教育優(yōu)先發(fā)展理念，更好地用在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)?！比珖?guó)政協(xié)委員、蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A建議，加大對(duì)中西部高等教育的支持力度，促進(jìn)高層次人才在中西部地區(qū)匯聚，推進(jìn)國(guó)家重大基礎(chǔ)研究設(shè)施和科研平臺(tái)向中西部?jī)A斜。
如同蓋房子要先打地基，基礎(chǔ)教育的重要性不言而喻。如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，讓孩子在人生的“拔節(jié)孕穗期”茁壯成長(zhǎng)？全國(guó)人大代表、黑龍江省哈爾濱市花園小學(xué)校校長(zhǎng)曹永鳴接受采訪時(shí)表示，開展基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方各司其職、協(xié)同發(fā)力。
“學(xué)校教育應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、信息化建設(shè)等方面加大投入，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，避免‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)率’的導(dǎo)向?！辈苡励Q認(rèn)為，家庭和社會(huì)應(yīng)做好學(xué)校教育的補(bǔ)充和平衡，更注重道德、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等非知識(shí)教育，回歸育人根本。
“‘學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲’‘校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象’等問題引發(fā)家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛關(guān)注，必須加以規(guī)范和治理?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京市史家教育集團(tuán)校長(zhǎng)王歡建議，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，調(diào)動(dòng)各方力量，擴(kuò)大公益性優(yōu)質(zhì)校外教育服務(wù)供給。
教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育?！敖處熓青l(xiāng)村教育的主體，有了能力強(qiáng)勁的鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教育才能振興?！比珖?guó)政協(xié)委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)賀穎春建議，要提高教師各類專項(xiàng)津貼，深化實(shí)施鄉(xiāng)村教師崗位津貼和生活補(bǔ)助政策，提高工資水平，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。（本報(bào)記者 柴雅欣）
